哈工大报讯（张妍/文）“‘创先争优’是共产党作为先锋队组织的题中应有之义，它既是我党的优良传统，又有新时期我党作为执政党的历史内涵。在人文学院，‘创先争优’的理念始终贯穿于师生的日常工作和学习中，典型的培育及其示范作用的调动更是学院党委工作中经常性的抓手。”人文学院党委书记陈松这样阐释“创先争优”的涵义。
在人文学院，“创先争优”不是一项“任务”，不是一个“时间段”，而是广大师生共同认可的一种理念。人文学院党委充分利用“创先争优”活动的有利时机，以培育典型、发挥师生中先进典型的示范作用为抓手，将广大师生“创先争优”的干劲化为扎实的实践。
一个典型一根标杆，一个楷模一种导向。在思想教育、师资队伍建设、学科发展、创新人才培养等实践中，学院党委始终以培育典型、发挥新老典型的示范作用为抓手，扎实有效地推进全院各项工作“创新争优”。人文学院党委副书记高献忠说：“多年培育、涌现出的先进集体和个人是引领和鼓励全院师生‘创先争优’的宝贵资源和财富，先进典型的示范作用在学院党委的有力引导下，已渐渐辐射、延伸到每位师生……”
思想的引领终会化为实践的动力。2005年，人文学院比教育部规定的时间提前一年，在全国率先启动“新四门”（《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《马克思主义基本原理概论》）思想政治理论课改革工作。经过几轮的探索和实践，“新四门”思想政治理论课逐渐形成了“以功能分工为基础的体验式、研究型教学模式”。《中国教育报》在2008年专门进行了报道。在“新四门”课的改革实践中，以徐奉臻教授为课程负责人的《中国近现代史纲要》课题组成为“创新争优”的排头兵，将该课程建成了目前黑龙江省高校思想政治理论课中唯一的省级精品课程，并带动了其他几门课程的积极改革与探索，一批有能力、有热情、有希望的中青年教师已开始成长起来。尤其可喜的是，学生们对“新四门”课的改革表现出了极大的兴趣，课堂出勤率明显提高，学生自主学习、参加课外实践的积极性显著增强。
“学科和梯队建设中，典型的引领和示范作用越来越突出，特别是对加快青年教师的成长意义更大。”人文学院坚持将“创先争优”与师资队伍建设和创新人才培养的实践“挂钩”，将师资队伍建设特别是青年教师的培养放在核心地位，并采取了一系列切实有效的措施：鼓励新教师到国外高水平大学进修、聘请国外知名学者来校交流、选派优秀教师到国外进行短期培训……
青年教师唐赛是思想政治理论课的教学骨干，2008年被公派到美国密西根州立大学进修一年。“建立本学科与国际的学术联系、了解我所在专业在世界一流大学中的课程体系、寻找适用于我国和哈工大现实校情的国外先进教材、回校后利用国外先进教材进行双语教学……”如今，已回校任课的唐赛回忆起出国前学院布置的任务仍能一一细数出来。像唐赛这样的青年教师，正在成为人文学院教师队伍中的业务骨干及其他教师学习和赶超的典型。越来越多的青年教师在学习典型、赶超典型的过程中，自身的成长速度和业务能力快速提高。“争先创优”成为全院教师经常性、日常化的态势。
有人说，优秀是一种习惯，可以使人更加优秀。而当一个集体中的每个个体都将“创先争优”的理念当成一种习惯，则会产生强大的精神动力，取得意想不到的成效。人文学院08级社会学本科生党支部就是这样一个集体。全班3个学期所有考试一次性通过率100%、班级自始至终保持零补考、2008年秋季学期数学期中考试全班获满分、4个学期获16项集体荣誉称号……一系列传奇性的数字和骄人的成绩令这个优秀的集体成为2010年度全校“十佳”基层党支部中唯一的本科生党支部。
人文学院党委敏锐地意识到诞生于学生中间的先进典型对于学生的示范和引领作用，抓住有利时机，因势利导，及时与该党支部进行座谈，既帮助他们总结经验肯定成绩，又为下一步的发展提出建议。同时，以学院党委的名义下发了向该支部学习的决定，在全院学生中开展了向08级社会学本科生党支部学习的系列活动。
“这个支部是人文学院‘党支部建在班上，党建带动团建，党团合力带班建’的典范，号召全院学生特别是学生党员向他们学习，用典型的先进事迹感召学生，用典型的优秀品质引领学风，是在学生中开展‘创先争优’的重要抓手和有效途径。”高献忠说道。在学生工作中，充分发挥每年在“三好”、“五四”表彰中涌现出的学生典型的作用，通过组织座谈会、举办先进事迹报告会、“一对一”结对子等多种方式，激励更多的学生，以老典型催生新典型，是人文学院学生工作的特色之一。
“创先争优”重在抓住经常、抓出实效。人文学院立足于创新人才培养这一核心，在经常性、日常化中，以培育典型、充分发挥典型的示范和辐射作用为抓手，使“创先争优”成为全院师生的普遍共识和行为动力。
当“创先争优”成为一种理念，一个个先进典型在人文学院产生；当“创先争优”成为一种习惯，先进典型的示范作用将不断延伸……
