党的十七届四中全会作出了建设马克思主义学习型政党的重大决定。上饶师范学院党委认真按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的总要求，着眼于“四项创新”，大力推进学习型党组织建设，为在新的起点上推动学校又好又快发展提供了强有力的思想政治保证和组织保证。
创新学习方式:架设全员学习“立交桥”
上饶师范学院党委着力围绕“请进来学、走出去学、坐下来学、扎下去学”做好学习这篇大文章，力求学习效益最大化。学校、院系两级中心组坚持每周一次学习例会、每月一次专题辅导，重大理论和重要精神随时学，采取专题宣讲、集中辅导、班子成员轮流主讲等形式开展学习活动，使各级领导干部和广大党员成为引领学习的“火车头”，组织学习的“发动机”，促进学习的“助推器”。学校党委还创造性地将中心组学习例会与党校培训学习合二为一，扩大中心组学习范围，提高中层干部的理论素养和思想素质。
营造崇尚学习、求知成才的浓厚氛围，关键是要构筑起推动全员热情投入学习的“四通八达”的“立交桥”，积极探索学习的新途径、新形式和新方法。一是实行开放式学习。聘请校内外知名专家学者就师生普遍关注的热点问题、疑难问题作专题辅导报告。二是实行交互式学习。校党委、行政部门经常与学校职能部门及院系的业务和管理骨干共同学习研讨。三是实行反思式学习。校党委班子注重向实践学习、向群众学习，做到问政于师生，问需于师生，问计于师生，深入师生之中，倾听群众呼声，反思工作的优与劣。
创新学习制度：开掘全员学习“动力源”
校党委把创建学习型党组织纳入整体工作规划和重要议事日程，加强指导和服务，在促进领导干部和广大党员“工作学习化、学习工作化”上进行制度设计和机制创新。建立健全学习考勤、学习档案、学习通报等各项制度，努力使党员干部的学习形成长效机制。抓学习、促学习，领导干部是关键，他们在推动学习中发挥着重要的“引路效应”。通过制度建设和机制创新，给各级领导干部和广大党员增添压力，从而达到以压力催生学习动力，以动力促进思想力、行动力、创造力的目的。
创新学习载体：建构引领学习“示范区”
建设学习型党组织，还必须精心设计形式多样的学习载体，以吸引更多的人参与到学习中来。校党委利用中心组学习例会这一有效载体，着力把中心组学习会打造成引领全校党员干部学习教育的“示范区”，宣传党的思想政治理论和路线方针政策的“辐射源”，推进全校群众性精神文明创建活动的“加油站”，统筹谋划学校科学发展的“思想库”和“策源地”。学校建立了网上党支部，达到了“无论何时何地，只要有网线，学习不受限”的目的。
学校利用“名师讲坛”、“鹅湖论坛”等多种形式的学习活动平台，营造浓郁的学习氛围，极力打造学习精品和学习样板，大力倡导学以致用，积极推进产学研结合，不断提高服务区域经济社会的贡献率。下一步我们将充分利用学校所处的区位优势，进一步抓好“鄱阳湖生态经济区”建设的宣传学习，借势造势，努力促进人才培养、科学研究与服务“鄱阳湖生态经济区”建设的主动对接。
创新人才培养：造就理论人才“孵化器”
校党委从抓好“三个点”出发，力促理论人才脱颖而出。
一是找准结合点。校党委把制定实施学习规划与制定实施理论科研人才和青年马克思主义者的培养规划相结合，有目的、有计划地安排理论专家和青年学者参加各类学习培训等活动，使各种类型的学习会成为培育理论人才的“大熔炉”。
二是选好切入点。学校党委十分重视干部队伍的学习提高，要求学校各级领导干部努力成为学者型领导，为在全校大兴学习之风带好头。一批政治坚定、思想敏锐、学识渊博、观点前瞻的理论专家和学者崭露头角，脱颖而出，相继成为中青年理论专家和学科带头人。
三是抓住激发点。校党委注重选拔一批年富力强、理论功底厚实的骨干重点加以培养，有计划地选派他们参加省、市各种理论研讨班和理论宣传骨干培训，调动应尽力量投入省市组织的重大理论问题研究，激发广大理论工作者的学习研究热情。学校还把加强学习制度建设与建立人文社科项目申报立项制度紧密结合，鼓励支持把科学研究融入地方经济社会建设。以成绩争得荣耀，以荣耀激发创造，以创造催生人才，从而形成良性发展的人才成长链。
《中国教育报》2010年9月2日第12版
