2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。五年来，贵州省教育系统牢记为党育人、为国育才使命，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，按照循序渐进、螺旋上升、衔接有序、内涵发展的目标要求，深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要论述，立足贵州实际和贵州教育现状，通过固基础、扬优势、补短板，推进大中小学思政课一体化建设。
主要实践及成效
建机制，统筹推进贵州省大中小学思政课一体化。习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会以来，贵州省教育系统立足贵州教育实际建立大中小学思政课一体化建设机制，出台指导性文件，建立具有贵州教育特色的工作协作机制。在推进大中小学思政课一体化建设过程中，各级各类学校不断加强协作，形成“手拉手”集体备课、“同上一堂大思政课”等一体化建设工作格局，成立高校和中小学组成的思政课一体化建设共同体。这些协作打破区域、校际和学段壁垒，使思想政治教育“螺旋上升”发展。此外，为充分发挥网络育人功能，各校不断涌现出“贵州思政”“易班”“青春黔言”等思政工作平台，扎实做好互联网时代网络思想政治育人工作。
提师能，厚植思政课教师队伍师德底蕴、师能底气。习近平总书记强调：“讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，让学生真心喜爱、终身受益。”贵州省教育系统始终围绕立德树人根本任务，不断加强和改进思政课教师队伍建设，帮助教师提高专业素养和业务能力，引导他们坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心。多渠道引领思政课教师不断提高职业素养和能力水平，使他们不仅成为传道解惑的“经师”，也成为立德树人的“人师”。
拓讲台，探寻大中小学思政课一体化育人新形式。贵州省各级各类学校积极引导学生走出校园，把“思政小课堂”搬到“社会大舞台”。目前，贵州省共建有19个全国爱国主义教育示范基地、144个省级爱国主义教育示范基地、49个贵州教育系统理想信念教育基地、14个“大思政课”实践教学基地、27个中小学研学实践基地，通过实践的拓展和融入，进一步拓宽思政育人、以文育人、以文化人空间，让学生赓续红色基因、厚植爱国主义情怀。这些基地为形成具有贵州特色的思政课提供了丰富资源和重要“讲台”。
思考与对策
继续提高不同学段的有效衔接。为避免重复的教材内容让高学段的思政课教师在教学过程中出现“炒现饭”现象、提高高学段学生课堂“抬头率”，不同学段思政课教师应围绕同一教学内容展开多层次的教学研究和探讨，以不同的教学形式和教学方法呈现同一教学内容，使教学内容根据学段和学生发展规律呈现“螺旋式上升”。
构建多维度的思想政治教育成效评估机制。思想政治教育的成效要以是否帮助学生形成良好的思想品德和实现政治素质提升为标准，建立横向和纵向教育成效评估机制。横向上，要评估某个学段思想政治教育是否取得成效，是否达到该学段的思想政治教育目标。纵向上，要综合评估所有学段思想政治教育取得的总体成效，看思想政治教育是否实现“立德树人”这一根本任务。
构建“大思政课”共同体。实现大中小学思政课一体化建设，要破除大中小学思政课“各管一段”“各自为政”的教学壁垒。各级各类学校可通过线上线下相结合的方式共同构建常态化备课、磨课、观课、评课共同体，实现同交流、互分享、齐探索、共进步。在开展联合教研时，要遵循思政课教学的“八个相统一”，关注不同学段教材在知识点上的分布与差异，准确把握不同学段教材内容与逻辑的关系，实现思想政治教育“前连后挂”。
提升思政课教师素养和能力。习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师。”为此，加强思政课教师队伍建设、提升教师素养和能力至关重要。要根据不同学段思政课教师的配备情况，处理好“存量”和“增量”的关系，进一步充实农村和偏远地区思政课教师队伍，为大中小学思想政治教育一体化建设打造一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍，通过多渠道不断提升思政课教师职业素养和职业能力，为大中小学思想政治教育一体化建设提供强大动力。
厚植多彩贵州文化，打造大中小学思政课一体化建设特色品牌。当前，贵州省正奋力打造习近平文化思想生动实践地，加快建设多彩贵州文化强省，大力实施红色文化重点建设、阳明文化转化运用、民族文化传承弘扬、屯堡文化等历史文化研究推广的“四大文化工程”。这是助推贵州省“一省一策思政课”的动力源泉。例如，传承红色基因、擦亮育人底色的红色文化，见证中华文明多元一体、中华民族“交往、交流、交融”的民族文化，厚植家国情怀、强化爱国主义教育和铸牢中华民族共同体意识的屯堡文化，等等，都是开展思想政治教育的宝贵资源，为打造具有多彩贵州文化特色的中小学思政课一体化品牌提供了坚实基础。
以“中国数谷”为依托，推动大中小学思政课一体化建设数字化。贵州是“中国数谷”落户地，可依托丰富的大数据资源，以元宇宙、VR技术、数字孪生等大数据技术构建“数字马院”“云思政”等数字平台，开发在线特色课程，将思政教学资源数字化，创造以不同文化为主题的“沉浸式”思政课形式，为实现“三全育人”提供数字化技术手段支撑，为大中小学思想政治教育一体化建设注入新动能、构建新格局。例如，以长征为主题的数字体验馆“红飘带”，通过“沉浸式”重走长征路，激起学生心中的爱国情、强国志，成为推动大中小学思政课一体化建设数字化的有益探索。
（作者单位分别为贵州大学，贵州师范大学）
来源：《思想政治工作研究》
